本网讯（文、图/冯紫君、胡媛媛）青春与时代相辉映，青年与祖国共奋进。为积极响应党和国家号召，3月，乐山师范学院教育科学学院共派出29名青年学子奔赴凉山州雷波县、布托县顶岗支教。他们秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，将青春奋斗精神投身边疆民族地区，将满身专业本领奉献九尺讲台，将人生价值融入国家需要。他们在基层民族地区挥洒青春汗水，追逐教育梦想，贡献青年力量，在支教岗位上脚踏实地、无私奉献。近一个月的支教工作，同学们有感悟、有获得、有成长，他们将继续完成使命，努力为此次难忘的人生经历画上圆满的句号。
共享教育机会，让大山同沐阳光
——19小教3班沈小燕
许多人鼓励孩子们走出大山，而我认为走出大山不过是一种小我，感恩大山、回馈大山、改变大山才能够让自己的生命更有意义。活着之上还有意义，知识之外还需思想，他们需要从地理的云端迈向思想的云端，然后努力思考在地理的云端，自己又能带来什么。
我非常喜欢钱理群提出的“沉潜”一词。他希望青年们能够沉潜到历史的深处、生命的深处、文化的深处，真正用脚步去丈量大地，去认识我们所生于斯、长于斯的这片土地以及这片土地上的人们。我们的使命不止于认识，还要改变。正如陈望道先生提出的“追求真理，改变社会”。改变社会绝不是一个空洞的词语，用自己的行动一点点去影响身边的人就足矣。
支教正寄予着我改变社会的情怀。于支教而言，就是去用知识和思想，改变这一群群可爱的孩子们。而这就是我眼中的华中农业大学精神，华农的“勤读立耕，立己达人”的校训一直滋养着我，我时常在思考华农人应有怎样的格局、视野、担当与情怀。
来支教就意味着角色的改变，从在校大学生变成一名支教老师。当角色重新设定，把我换到支教老师这个角色上，我开始重新思考，所谓的“目标导向”和“成就感”该如何在教学中定义？如何设定一个个目标？最让自己犯难的一点是，想不明白怎么教学，学生才能懂得更多一些。
我负责带一年级3班的语文，当教了半个月的内容，我发现班上大部分学生还是能跟着老师的节奏。只是个别同学，当反复强调的知识还是一错再错，连拼音都不会拼读，心里还是有点着急。明天着重带他们读课文，读拼音等。
为了找到更好的教学方法，我向其他老师沟通交流，寻找不同的教学方式......然而对于教学而言，所谓的“老师的成长”，其实份量是很重的。因为首先要从学生这里教了、尝试了……再来，再尝试……用血淋淋的教训才得以换来成长。且教且思且成长。
这段时间，我在不断地告诉自己，教育不能高高在上，要目中有人，要走进学生，感受学生的心理。我深知自己做的还不够，这需要反思。
本周学校还开展了“森林防火”主题班会，宣传森林火灾给人类带来的伤害有多严重，告诉孩子们森林防火人人有责。如果碰上火灾要采取哪些措施等，让孩子牢记。
我不仅是支教者，我也是受益者。喜爱并走进阳光的人，他的生命总在反射着阳光。我们把阳光折射到孩子们身上，孩子们又温暖着我们的心房。日常生活的点滴，让冬日依旧暖，青春不颓唐！
远赴大凉山下，圆梦山区学子
——19小教2班李嘉琪雷波县黄琅镇马湖小学
三月初，在这春暖花开的季节，我们远赴大凉山，走进山区学子；我们献出一份自己微薄的力量，圆梦山区学子；我们用真心对待孩子们，换来的也是他们的一片真心。
初来乍到那整整一天的车程还历历在目。而如今，我们已经在这里度过了二十多天的日子。从一开始的紧张、无措到现在已经渐渐地习惯了这里的工作与生活，渐渐地与孩子们熟悉，渐渐地了解了他们。
山区孩子们的求知欲望都非常强烈。最让我印象深刻的是二年级小朋友们，我作为他们的书法老师第一次去他们班上课时，他们告诉我说以前的美术课、书法课、音乐课等都没有老师给他们上。他们还想学习英语，但奈何二年级还没有开设英语课，于是我决定把他们的课堂变得多元一些，将他们想学习的知识都融入我的课程中，这样才能满足小小的孩子们那强烈的求知欲，让他们学到更多。
我们一行来支教的文老师，还参加了乡村少年宫活动的开办，接手了一个舞蹈兴趣班的兼职工作，为孩子们的兴趣开发和全面发展献出了自己的努力。其实，来到这里我才清楚地明白，山区孩子比城里的孩子缺乏得更多的不是主科的学习，而是多元学习的机会。城里的孩子能接触更多的课外兴趣班，家长也有时间有精力去重视培养孩子的兴趣特长，而山区的孩子所在的环境没有这样的条件，他们可能对美术、音乐、舞蹈等感兴趣，但没有机会进行系统的学习，我们来到这里，也相当于是给他们多了一些多元学习的机会。
在本周内，学校也陆陆续续举行了一些活动，进行了消防安全演练和结核病宣传教育活动，校内乡村少年宫兴趣班也顺利地开展着，我们的教学工作也按照进度进行，我们讲着，孩子们学着，一切都好。
我在海拔两千七百米的学堂筑梦
——19学本 李贵川 布拖县特木里镇乌科小学
乘坐大巴到布拖的路上，积雪还没有融化，仿佛在诉说支教生活的艰苦，然而我并没有一丝后悔，我看着窗外勤劳工作的人们，悠闲吃草的牛羊，对支教的憧憬一浪高过一浪。
终于，我来到特木里镇乌科小学，这里位于海拔两千七百多米的高山上，不过我并没有什么不适，在这里教书育人的同时，我熟悉起这里，像熟悉家一样。
这里的人很热情，一次我从县城买完东西回学校的路上，有个与我仅有一面之缘的人开车经过，他让我上车并把我送回了学校。他称呼我李老师，丝毫不把我当生人，并对我说以后就是一家人了，这让我在惊异的同时又感到温暖。
这里的条件并没有我想象中的那样艰苦，但比起原来的生活，也只能用艰苦来形容。在这里，我每天按时上课，跟其他老师们一起吃饭聊天，空闲时看书打球，虽时常停电，生活用水也要自己去打，不过这里的生活让我感到充实。报名到偏远地区支教是我所做的为数不多正确且坚定的决定，当看到孩子们天真的笑脸时，我觉得什么都值了。坐七八个小时大巴，因温差而感冒，还有基础设施的不足，都压不倒我，我愈发的骄傲，只因我做了正确的事。
什么都会，但什么都做不好，以往我时常质疑自己，不过如今我在乌科小学找到了属于自己的宁静。我唯一需要做的，就是教育。我教育着这里的孩子，同时也是他们教会我某些无法衡量的珍贵的东西。为此，我发自内心地感叹：真好。
从前承诺做不到的承诺，计划完不成的计划，终于，在这里，我成长了，我在海拔两千七百米的高山践行着教育——那温润而坚定的教育。
深情是时间的沉淀和可爱的你们
——19学本3班 杨雨霏 布拖县特木里镇小学
傍晚红霞满天，茶香漫过田野，客车不断摇晃，载着无限憧憬。一个拘谨女孩，拖着行李环视，看着陌生的人，欣赏陌生的景满心期待不安，大山能否听见？
我还记得初次见面的上午，太阳热烈得让人睁不开眼，像大家的热情一般，明亮而动人。但是面对太多的陌生人，我常常不知如何开口，只能笨拙地说着听惯了的客套话。那时的状态应该可以用“矜持”形容，但这与女生们的扭捏情愫不同，这更像是成年人无形的保护壳，只为给不太成熟的心灵留下一小块舒适圈。
不知道会不会因此给队员们留下一个难以接近的印象呢？但随之而来的各种事物将这一疑问淹没，我们开始布置教室、设计课程、制作课件、编辑推文……满满当当的任务将分散的注意力拉回，包括持续在线的保护壳，卸下“盾牌”的我浑身轻松，我开始和队友们说说笑笑，这时我听见了心底轻微的“咔嚓”声。
选择暑期支教的原因很多，但主要原因还是与孩子有关，我们如小时候期望的一般渐渐长大，但离孩子的世界却越来越远。面对小朋友，我常常会被他们单纯可爱的面孔吸引，但无形的隔阂却横亘在我俩之间，无法深入彼此的世界。看着前期队员们写的支教日记，笔下的温情令我心生羡慕，于是勇敢报名，并且很荣幸地成为其中一员。喜悦的情绪逐渐被时间冲淡，随之而来的是焦虑，我担心我不能胜任，会耽误了这个美妙的夏天。
在与他们相处的过程中，我慢慢适应了耳边的吵闹声，甚至会因为他们的善良独自感动好久，这可能就是孩子的魔力吧！渐渐地，情绪走向稳定，从此坚冰化水，留下一摊柔情，我开始不舍，于是每晚敲着键盘，只想把这份珍贵保存，即使辞藻朴素、寓意单薄。
尘世如潮人如水，不胜相逢一场醉，三周的短暂相处，也足以让我因他们而沉醉。
“老师，要不要我给你按摩按摩？”
“老师，我想要你坐我旁边。”
“老师，你回家之后会不会想我？不能忘了我呦！”
……
他们没有意识到他们的话语多么暖心，在一波又一波的情感攻势下，我发现有些事物正慢慢沉淀，掉落海底。虽为静物，但我意识到它正在积累变大，并有着神奇的魔力，牵引着我与孩子们靠近。
在接触的过程中，孩子们的天性也逐渐暴露。比如好动的小朋友，看到马蜂窝特别好奇，把它给捅破了，结果因此负伤。如往常一般去测温的我顿时慌了，赶紧把你们带到医务室。然而，你们并不娇气，一路上反而有说有笑，不禁汗颜，心想你们真是心大。最终这次意外因为你们的“神经大条”，就这么平稳地过去了。诸如此类的事件还有不少，真是让人哭笑不得。
还是学生的我，不知为人师的艰辛，而这二十一天的角色扮演，让我对老师有了更清晰的认识。我意识到人们面对老师之所以会有说不完的话、吐不完的槽、抒不完的情，是因为老师深知七尺讲台能照亮孩子山外视野，小小粉笔能勾勒美妙世界。所以面对调皮走神的学生时，老师会忍不住生气；面对有进步的学生时，会忍不住替他高兴；面对认真仔细的学生时，老师会毫不吝啬地夸奖，想让别的同学以他们为标杆……这些情绪的存在，使老师成为一个多面体，不亲自体会难以了解其全貌。
相信在这里跨过艰辛的孩子和我们终有所得、一去无惧！
共享教育机会 让大山沐浴阳光
——19级小教1班 陈柱 布拖县特木里镇乌科小学
三月一日清晨六点，我随着我校支教的队伍一同前往凉山州布拖县特木里镇乌科乡的乌科小学支教，到达后，布拖县城留给我的初期印象并没有我想象中的那么落后，布拖县城的基础设施比我以为的要好的很多，这说明我们国家的精准扶贫是非常有效的。由于疫情，我们一行人在布拖县城的酒店里隔离了两天，等待当地的核酸检测报告。布拖县对于疫情防控的措施非常严格，这既是对我们学生的负责，也是对我们的健康负责。
三月三日由学校的列保主任接我们两人来到学校，一到学校我就遇到了一个有点严重的问题——高原反应。学校的海拔有2700米之高，这我人生中第一次来到这么高海拔的地区，但好在在学校老师、前辈的建议下买了点红景天吃，症状减轻很多。这也给了我一个教训：去到一个陌生的地方一定要做好准备。学校是2020年由布拖县政府出资所修建，基础设施较完备，每个教室都配有一体机与网络，教学十分方便。乌科小学相对而言在软件上就较弱了：全校只有一百六十多个学生、十一个教师，每个年级就只有一个班，学生间的竞争完全体现不出来。我被分在六年级，经过我三周的观察，我发现了这边孩子大约有以下特点：首先由于这些孩子接触汉语时间大多都是从小学开始，很大一部分孩子听不懂汉语，导致在课堂没法听课，甚至产生厌学心理。其次由于当地农作物只有土豆与荞麦，经济价值不是很高，大部分孩子爸爸妈妈都去了外地务工养家，孩子们都是爷爷奶奶抚养，但这一辈人们有的没有受过教育，不懂汉语。他们在家没法辅导孩子不说，完全不知道该怎样教导孩子，导致孩子没有一个好的学习环境。
最后有一小部分孩子完全是厌恶学习，逃课成性，严重影响其他孩子学习动机。不过我相信以上这些问题随着社会的发展终会被解决的，凉山州的教育事业也会越来越好的。
与孩子们相处着这段时间里，我感觉他们与外面的孩子一样，向往美好生活，热爱着自己的亲人与朋友，只是由于凉山州的先天条件限制，他们受教育的环境不好，而不是他们就不如外面的孩子聪明，甚至我觉得在这样环境里倔强生长的他们更令我喜爱甚至钦佩，在之后时间里，我会珍惜每一秒，交给这群大山里的孩子们我所会的知识。
点燃教育希望为党奉献所学
——19科教 吴佳欣 布拖中学
3月1日早上6点半，我跟随学校如愿以偿的坐上了去凉山彝族自治州的大巴车。这一路上，我的心情非常复杂。车子渐渐远离城市，我看着路边的风景，那是一种不能用相机拍出来的美丽，那是一种远离了城市的喧嚣所展现出来的美。同时看着路边的建筑，逐渐从高楼大厦变成普通的砖房，我的内心其实是有一些落差，这样的落差会让我去想为什么我要来这里？而这个答案是大凉山的学生们告诉我的。
初见你们，便觉得你们的眼睛里有一种纯真，这不禁让我感到我必须要给你们带来你们所需要的东西。在我给你们上课之前，我一直以为你们所需要的只是知识，只是学习方法等等。但是在我给你们教课三四天后，我发现你们所需要的不是一味的学习知识，而是一粒种子。
一粒怀揣着梦想和希望的种子，一粒带着鼓励和支持的种子。你们渴望外面的世界，你们渴望能够实现自己的梦想。我想，我来这里的目的就是为你们播下那一粒你们需要的种子！我想那一粒小小的种子足以让你们改变很多很多不正确的观点和行为。教书育人，不仅仅是要教书，更是育人，我希望我的到来能给你们传播更多正能量的精神，带给大家更有趣的课堂。
从高考报考志愿时，我就明白我以后一定要做一位老师，所以我选择了师范院校。当我得知，我们学校有支教活动，我考虑再三，才决定要去这一趟支教之旅。到现在为止，大学生支教活动发展至今已有近15年的历程，如今更是在国家的重视下逐渐扩散规模并往教育条件更为落后的山区出发。我知道我自己有要当老师的强烈意愿，也明白我们国家教育现状，我认为我需要为教育，为国家为党奉献一份力量，同时党和国家也需要我们这种教师和大学生为山区的孩子带来一份光明，埋下一颗种子，让教育的希望能够点燃在全国所有地方。
最后，我也希望我能够为凉山的孩子带来希望和知识，同时也历有所得！
心中有绿 脚下留青
——19学本2班 黄一 特木里小学
今天的发展是昨天的教育，今天的支教是明天的发展。支教，是一种磨炼，一种奉献，也是一份收获。工作是锻造基石，有付出有奉献就有收获。心中有绿，脚下留青；支教助学，尽心而为。身体力行勤浇灌，支教花开别样红。
三月一日，坐了近十个小时，我们终于到达了凉山彝族自治州布拖县，沿途来的风景秀丽，使我不禁对接下来的支教之路充满遐想。由于疫情的缘故我们还暂时不能去到学校与孩子们见面，这几天在街上我们体会了和见到了很多和外面不一样的风土人情。
三月三日，终于和孩子们见面了。孩子们看见陌生的老师走进教室好奇地问：“你是什么老师呀？”“给我们上体育课的老师吗？”我对孩子们说我是你们新的英语老师，孩子们满怀憧憬的眼神，激动的叫着“耶！”刚来这里的时候特木里小学的老师对我们来支教的同学说这里的孩子没接触过英语，主要学习的是语文和数学，希望我们可以帮孩子们接触到尽可能新的东西。但给孩子们上课的时候我彻底惊讶到了，孩子们连基本的常用语都没听过更别说表达出来了。四年级的孩子不知道怎样用英语表达谢谢，就连26个英文字母也不能完全写出来。但孩子们很听话，愿意去接受新的语言，我一遍一遍的教孩子们说一些常用语，孩子们学的很有耐心，一遍一遍的跟着我大声朗读，在我没有做任何要求的情况下孩子们也在主动把我写在黑板上的单词写在书上做好笔记。孩子们求知的欲望深深的感染到了我，他们承载了太多本该不属于他们的责任与辛苦，许多孩子在农忙的季节都会请假回家里帮忙，即使生活很艰辛了，但他们却任愿意相信知识可以改变命运，我相信这群孩子可以梦想成真。
青春助梦，阳光成长
——19学本2班 杨慧茹 特木里小学
三月一日大早，天色未亮，由乐山师范学院两百多名同学成的“春季顶岗支教”团队在老师的带领下来到美丽的凉山州得各个村县，经过了一天的旅途奔波开始了春季支教活动。
我选择去了凉山“火把节之乡”布拖县，到达当日，团队受到了学校各领导负责人的热情接待，做核酸安顿好宿营地后，学校负责人阿措老师向我们介绍了布托县支教大致情况，为支教开班做好准备。来到这里，我们有了一个新的身份——教师。教师这门职业，是天底下最神圣的职业之一。为人师表，就要为自己和学生负责，我们怀着满满的期待与未知开启了支教之旅。
刚开始遇到很多麻烦，学生不听话，上课内容不充实，教学经验不足等，在经过不断的学习，与同学磨合沟通，自己翻阅书籍资料等，无论是班级管理还是上课质量都取得了很大的进步，现在是我们正式授课的第第一个月，我们一起互相学习、互相进步。所以今天对于我们来说，之后的日子也是更加充满期待与希望的日子，现在觉得所有的劳累和辛苦只要为了孩子们都是值得的。短短一个月，我看到孩子们对于知识的求知，让我看到未来的希望与曙光，虽然他们在山村，但是他们依旧可以创造辉煌。我很庆幸我做了这个选择，来到这里，体验到了与城里截然不同的学习环境生活环境，所以作为他们的教师，我希望可以更好地帮助他们获得更多的知识，可以走出大山，帮助他们实现梦想。只要有梦想，只要肯付出，就会有奇迹！今后的日子，会更加努力提升自我帮助他人！
在实践中成长
——19级学本2班 李明鞠 特木里小学
3月1号，我跟随着学校的队伍和同学们一起来到了凉山彝族自治州布拖县参加本季的支教，我深感荣幸，感谢学校和学院给我的机会。
在抵达布托县之后我被分在了布拖县的特木里小学。第一次见同学们还是很紧张，但是看到孩子们在课上专心致志，精神奕奕，从最开始的紧张，变得松弛，到积极主动回答问题。第一堂课同学们就问了我许多的问题，如：老师，你们那儿有汽车吗？老师，你们那儿有老虎，狮子，熊猫吗……？这儿的孩子十分的天真，对外面的世界充满了好奇。第一堂课过后我觉得，我能带给他们不应该仅仅是知识，更多的是让他们知道，这个世界辽阔又美丽，能通过读书能更好的领略到这广阔的天地。
支教是生活，生活本身就是一直学习，我会在生活中体味、实践与思考，体味支教的酸甜苦辣，在实践中不断反思，在生活与学习中找寻人生的哲理。社会是一本无字的书，通过读这本无字的书可以学会许许多多东西，了解到课堂上所没有的知识。细节决定成败，我会学习着观察周围的小事，用心对待每一位学生，用心去做，真正履行好一位教师应尽的责任。
诗人戴望舒写过这样的几句诗：你去攀九年的冰山吧，你去航九年的旱海吧，然后你逢到那金色的贝。这鲜艳得让人振奋，因为我相信，在攀登与航行之后，每个人都会收获到一生中最珍视的东西。
